การปฏิเสธวาทกรรมที่มีแนวคิดเป็นศูนย์กลางทำให้เราได้ผลลัพธ์เพียงประการเดียว นั่นคือภาวะผู้นำที่ไม่ดี ซึ่งเป็นสิ่งที่แพงเกินกว่าจะจ่ายได้ในขณะนี้ เราอาจเป็นคนใจร้ายและไร้ความรู้สึกเพราะความสัมพันธ์ของเรากับพรรคหรือชั้นเรียน ซึ่งอาจทำให้การเลือกผู้นำคนต่อไปมีข้อบกพร่องค่อนข้างเป็นเช่นนั้น เพราะการยกตนข่มท่านจึงบั่นทอนความรู้สึกรักชาติ แต่ถามว่าแล้วไปเพื่ออะไร?พวกเราบางคนอาจได้งานที่ร่ำรวย แต่มันจะมีความสุขอะไรเมื่อคนรุ่นเราไม่มีอาชีพและรายได้ที่ยั่งยืน พวกเราบางคนจะเดินทางไปต่างประเทศเพื่อเข้าเรียนในโรงเรียนที่ดีที่สุด แต่จะมีความสุขแค่ไหนที่เห็นเพื่อนร่วมงานคนอื่นๆ ดิ้นรนเพื่อให้ได้มาซึ่งการศึกษาจากมหาวิทยาลัยโดยปราศจากห้องสมุดที่ทันสมัย ห้องทดลองวิทยาศาสตร์ที่ทันสมัย อาจารย์?
พวกเราบางคนจะนั่งรถหรูๆ
แต่มันจะมีความสุขอะไรเมื่อเห็นคนหนุ่มสาวและผู้สูงอายุเดินทางเพราะไม่มีระบบขนส่งสาธารณะที่เหมาะสมและมีประสิทธิภาพพวกเราบางคนมีกำลังพอที่จะหาหมอในต่างประเทศและส่งภรรยาและคู่หมั้นของเราไปโรงพยาบาลต่างประเทศเพื่อให้กำเนิดลูก ๆ ของเรา แต่จะดีใจอะไรนักหนาที่เห็นญาติของเราเสียชีวิตในโรงพยาบาลที่ไม่มีเงินทุน เจ้าหน้าที่ และอุปกรณ์ครบครัน พวกเราบางคนยอมจ่ายอาหารดีๆ ที่ร้านอาหารที่ดีที่สุดทั่วเมือง แต่มันจะมีความสุขแค่ไหนที่ได้เห็นเพื่อนร่วมชาติเร่งรีบอย่างไร้เกียรติเพียงเพื่อรับประทานอาหารกลางวัน
คำถามเหล่านี้เป็นคำถามยากๆ ที่น่าจะโดนใจเราเมื่อเราตัดสินใจว่าใครควรปกครองเรา และเราควรมีส่วนร่วมในกระบวนการนี้อย่างไร ยิ่งเราเพิกเฉยต่อคำถามเหล่านี้ ยิ่งเรากำลังสร้างสภาพแวดล้อมที่ไม่มั่นคงมากขึ้น และเรายิ่งเข้าใกล้ความขัดแย้งทางแพ่งอีกครั้ง ซึ่งหลายคนคาดการณ์ว่าอาจรุนแรงกว่าครั้งแรก การคาดคะเนนี้อาจผิดพลาดได้ เว้นแต่จะมีคนหลงทางน้อยลงที่เดินบนทางเท้าของถนนของเรา
เราสามารถปกป้องคนรุ่นของเราและรักษาอนาคตสำหรับอนาคตได้ การอภิปรายต้องเป็นประเด็นและความคิดเชิง เราต้องเลือกผู้นำที่เหมาะสมกับเจตจำนง ความรัก ความทุ่มเท และความซื่อสัตย์ เราไม่สามารถปล่อยให้ตัวเองล้มเหลว
เกี่ยวกับผู้เขียน
Bill McGill Jones สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีสาขาวิทยาศาสตร์ (BSc.) สาขาเศรษฐศาสตร์ (เกียรตินิยมอันดับหนึ่ง) และกำลังศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมและการพัฒนาระหว่างประเทศ (MSc.) ที่มหาวิทยาลัย East Anglia เมืองนอริช สหราชอาณาจักร เขาเป็นมืออาชีพระดับกลางที่มีประสบการณ์การทำงานหลายปีในด้านการวางแผนการพัฒนา การติดตามและประเมินผล การจัดการโครงการและการให้คำปรึกษา นักวิจัยและให้การสนับสนุนเชิงนโยบายแก่ผู้แสดงนโยบายระดับสูง/ผู้นำระดับชาติ ตลอดจนการประสานงานระหว่างภาคส่วน (ภาครัฐ ภาคเอกชน และไม่แสวงหากำไร) นักสื่อสารที่ยอดเยี่ยม ทักษะการทำงานระหว่างบุคคลและการทำงานเป็นทีมที่ดีที่ได้มาจากการทำงานอาสาสมัครของฉันกับสมาพันธ์นักศึกษาแห่งชาติไลบีเรียและสหพันธ์เยาวชนไลบีเรีย เขาสนใจที่จะทำงานร่วมกับองค์กรที่ขับเคลื่อนด้วยการพัฒนาที่สนใจด้านสิ่งแวดล้อม การเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ โครงการ การวางแผนพัฒนา การมีส่วนร่วมของชุมชน นโยบาย โครงการ และการวิจัย สามารถติดต่อ
ตามข้อบังคับ: สำหรับการศึกษาขั้นพื้นฐานระดับล่าง (โรงเรียนประถมศึกษา) ขนาดชั้นเรียนไม่ควรเกินอัตราส่วน 44:1 และสำหรับการศึกษาขั้นพื้นฐานระดับสูง (โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น) ขนาดชั้นเรียนไม่ควรเกินอัตราส่วน 40:1 เพื่อให้มีประสิทธิภาพ การสอน
อย่างไรก็ตาม ระหว่างการตรวจสอบพบว่ามีโรงเรียนที่สร้างและปรับปรุงจำนวนจำกัด ดังที่สังเกตได้จากรายงานทางสถิติที่แสดงไว้ข้างต้น โรงเรียนในประเทศที่สร้างใหม่และปรับปรุงอาคารเรียนที่มีอยู่แล้วนั้นไม่เพียงพอเมื่อเทียบกับจำนวนประชากรของเด็กวัยกำลังเรียน
จำนวนเด็กวัยกำลังศึกษาที่ลงทะเบียนเรียนเมื่อเทียบกับจำนวนโรงเรียนที่มีอยู่แสดงให้เห็นว่าโรงเรียนมีความแออัดและนำไปสู่สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ไม่เอื้ออำนวย GAC สังเกตเพิ่มเติมว่ามีสิ่งอำนวยความสะดวกไม่เพียงพอ เช่น ส้วม น้ำดื่มสะอาด และเก้าอี้ไม่มีพนักพิงเพื่อตอบสนองความต้องการด้านการศึกษาขั้นพื้นฐานของนักเรียน ดูด้านล่าง – นักเรียนนั่งบนพื้นที่โรงเรียนประถมสาธารณะ Kpelloe Ndama เขต Foya เขต Lofa ซึ่ง GAC จับกุม
ตามกฎการบริหารการศึกษาของไลบีเรียปี 2011 หน้า 36 “การเข้าถึงอย่างเท่าเทียมกัน” “นักเรียนทุกคนมีสิทธิ์ได้รับโอกาสที่เท่าเทียมกันสำหรับการศึกษาที่มีคุณภาพ” และ “เพื่อให้แน่ใจว่าตำราเรียน ทรัพยากรห้องสมุด สื่อการเรียนการสอนและวัสดุสิ้นเปลืองอื่น ๆ มีอยู่บนพื้นฐานที่ยุติธรรม คณะกรรมการโรงเรียนประจำเทศมณฑลหรือสภาระบบโรงเรียนรวมแห่งมอนโรเวีย (MCSS) จะจัดสรรกองทุนระดับชาติ ระดับท้องถิ่น และแบบไม่จัดหมวดหมู่ทั้งหมด ทั้งระบบ หรือแบบรายนักเรียน ในแต่ละกลุ่มองค์กรต่างๆ (เช่น โรงเรียนระดับพื้นฐานและระดับมัธยมศึกษา) ) ในลักษณะที่โรงเรียนที่มีรายได้น้อยจะได้รับต่อนักเรียนเป็นจำนวนเงินเท่ากับหรือมากกว่าในโรงเรียนอื่น ๆ ดังกล่าว”
ในทางตรงกันข้าม การสัมภาษณ์ GAC ที่ดำเนินการกับรัฐมนตรีและผู้ควบคุมกระทรวงศึกษาธิการในระหว่างการตรวจสอบพบว่ารัฐบาลไลบีเรียไม่มีวงเงินงบประมาณโดยตรงสำหรับการจัดหาสื่อการเรียนการสอนสำหรับโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษาของรัฐในช่วงเวลาที่อยู่ภายใต้การตรวจสอบ ระบุไว้ในระเบียบการ ดังนั้น นักเรียนจึงไม่ได้รับการศึกษาตามที่กำหนด
Credit : สล็อตเว็บตรง
